Для детей занятие сенсорной интеграцией — игра! Но для нас, взрослых — создание фундамента для дальнейшего развития и обучения. Занятия в среде Монтессори — более сложный уровень, к которому готовятся дети через сенсорную интеграцию.

И среда Монтессори, и сенсорная интеграция побуждают детей к активным самостоятельным действиям, благодаря чему проявляется инициативность, без которой сложно представить успешное преодоление трудностей.

Занимаясь детьми с "особенным развитием", мы в первую очередь обращаем внимание на их таланты, способности. И, отталкиваясь от того, что получается и в чем дети чувствуют себя успешными, приходим к тому, что начинают решаться и проблемные стороны.

Присоединяться к ребёнку и через чувствование "вместе" разбудить интерес к обучению — в этом видим свой вклад в развитие "особых детей".

В методе Сенсорной Интеграции внимание уделяется в первую очередь трём основным видам чувствительности: вестибулярному (ощущения от поворотов головы и изменений тела относительно земли), проприоцептивному (ощущения от движений, мышечное чувство) и тактильному (ощущения от прикосновений к коже). Для ребёнка — мы просто играем. Но для взрослых это не просто игра. Мы играем детьми сенсорно, т.е. создаём возможность в каждое мгновение получать опыт разных ощущений. Мы наблюдаем, что выбирает ребёнок, какие сенсорные материалы привлекают его, каких ощущений он ищет, а какие избегает. Происходит стимуляция, которая положительно сказывается на развитии.

На протяжении всех наших занятий дети находятся в среде, наполненной сенсорными материалами, т. к. через них происходит наиболее интенсивное развитие и подготовка к обучению.